Sistemas de comunicación y enseñanza / J. L. M. Arreguín.

Por: Arreguín, J. L. MTipo de material: TextoTextoSeries (Cursos Básicos. Área Metodología de la enseñanza superior ; 4)Detalles de publicación: México : Trillas : ANUIES, 1983Edición: 1a edDescripción: 126 p. ; 23 cmISBN: 968-24-1311-7Tema(s): EDUCACION | ENSEÑANZA SUPERIOR | PROCESO DE COMUNICACION
Contenidos:
· Prólogo.
· Agradecimientos.
· Epígrafes.
· Introducción.
La actitud consecuente. -- El plan de este libro. -- Comunicación. -- Un sistema definido por la comunicación. -- Un sistema definido por los objetivos. -- Trasmisión de información. -- Separabilidad de los sistemas. -- Primeras convenciones sobre el lenguaje.
1. Lo constante en la comunicación
El diagrama de Shannon. -- Algunas implicaciones básicas. -- La capacidad de trasmisión de un canal. -- La velocidad de captación de información. -- Velocidad de trasmisión de información educativa. -- Educación y flujo de información. -- Teoría e idea intuitiva de comunicación. -- Aplicaciones.
2. Diagramación
Canales y redes de comunicación. -- Enumeración de los medios disponibles. -- Optimización de recursos pedagógicos. -- Observaciones sobre la optimización de recursos. -- Una secuencia de experiencias de aprendizaje. -- El uso de lenguajes superpuestos. -- Enumeración de lenguajes en un medio. -- Comunicación y eficacia. -- Una convención acostumbrada. -- Retroalimentación. -- Retroalimentación: perspectiva del emisor. -- Retroalimentación: perspectiva del receptor. -- Otros diagramas funcionales. -- Diagramación y control.
3. La estructura del lenguaje
Código y lenguaje. -- Signos, señales y repertorio de éstos. -- La estructuración del lenguaje en niveles. -- La asociación de signos y significados. -- Lo representativo y lo convencional. -- El lenguaje visual. -- El lenguaje audiovisual. -- Vivencia e interpretación. -- Las esferas de la realidad. -- El triángulo de Ogden y Richards.
4. Teoría del receptor
¿Quién establece las reglas del juego?. -- ¿Quién es el receptor?. -- El receptor reconstruye el objeto. -- El orden de la reconstrucción. -- Percepción: la experiencia. -- La información primaria. -- El campo de fluctuaciones de la atención. -- Un modelo del receptor. -- El factor "forma". -- Las finalidades del receptor. -- La raíz vivencial del aprendizaje. -- La sedimentación del aprendizaje.
5. Los cuidados del mensaje
La problemática del lenguaje. -- La definición. -- Lo que se dice y lo que se supone. -- Lo efímero y duradero de lo dicho y de lo escrito. -- El antropomorfismo en el habla. -- Sinopsis.
· Referencias bibliográficas.
· Indice analítico.
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· Prólogo.

· Agradecimientos.

· Epígrafes.

· Introducción.

La actitud consecuente. -- El plan de este libro. -- Comunicación. -- Un sistema definido por la comunicación. -- Un sistema definido por los objetivos. -- Trasmisión de información. -- Separabilidad de los sistemas. -- Primeras convenciones sobre el lenguaje.

1. Lo constante en la comunicación

El diagrama de Shannon. -- Algunas implicaciones básicas. -- La capacidad de trasmisión de un canal. -- La velocidad de captación de información. -- Velocidad de trasmisión de información educativa. -- Educación y flujo de información. -- Teoría e idea intuitiva de comunicación. -- Aplicaciones.

2. Diagramación

Canales y redes de comunicación. -- Enumeración de los medios disponibles. -- Optimización de recursos pedagógicos. -- Observaciones sobre la optimización de recursos. -- Una secuencia de experiencias de aprendizaje. -- El uso de lenguajes superpuestos. -- Enumeración de lenguajes en un medio. -- Comunicación y
eficacia. -- Una convención acostumbrada. -- Retroalimentación. -- Retroalimentación: perspectiva del emisor. -- Retroalimentación: perspectiva del receptor. -- Otros diagramas funcionales. -- Diagramación y control.

3. La estructura del lenguaje

Código y lenguaje. -- Signos, señales y repertorio de éstos. -- La
estructuración del lenguaje en niveles. -- La asociación de signos y significados. -- Lo representativo y lo convencional. -- El lenguaje visual. -- El lenguaje audiovisual. -- Vivencia e interpretación. -- Las esferas de la realidad. -- El triángulo de Ogden y Richards.

4. Teoría del receptor

¿Quién establece las reglas del juego?. -- ¿Quién es el receptor?. -- El receptor reconstruye el objeto. -- El orden de la reconstrucción. -- Percepción: la experiencia. -- La información primaria. -- El campo de fluctuaciones de la atención. -- Un modelo del receptor. -- El factor "forma". -- Las finalidades del receptor. -- La raíz vivencial del aprendizaje. -- La sedimentación del aprendizaje.

5. Los cuidados del mensaje

La problemática del lenguaje. -- La definición. -- Lo que se dice y lo que se supone. -- Lo efímero y duradero de lo dicho y de lo escrito. -- El antropomorfismo en el habla. -- Sinopsis.

· Referencias bibliográficas.

· Indice analítico.

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