El síndrome de Burn out en docentes de una institución escolar de Gualeguaychú / Héctor Luis Castillo.
Tipo de material: TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Gualeguaychú : Universidad de Concepción del Uruguay CRG, 2014Edición: 1a edDescripción: 44 h. 30 x 21 cmTema(s): TESINA | EDUCACION | SINDROME DE BURN OUT | DESPERSONALIZACION | MASLACH BURN OUT INVENTORYTipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesina | UCU Centro Regional Gualeguaychú | 37(043.2) | C 4 | FCCE | C3 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Sala | H0195 |
Tesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.
Resumen. -- Marco teórico. -- Introducción. -- Historia. -- Características. -- Justificación. -- Antecedentes. -- Problema de investigación. --Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Hipótesis. -- Materiales y métodos. -- Evaluación e instrumentos de medida y datos de la institución educativa seleccionada. -- Metodología. -- Resultados. -- Conclusión y Discusión. -- Bibliografía. -- Anexos. -- Operacionalización. -- Intervención.
El Síndrome de Burnout es una patología poli sintomática que afecta a las “personas que trabajan con personas”, entre ellos los docentes, quienes sometidos a presiones de múltiples tipos (político-administrativas, sociales, familiares, etc.) se ven cada vez más afectados. El presente trabajo buscó conocer la presencia del mismo, tanto en la forma completa como en alguna de sus dimensiones (despersonalización y desgaste emocional), en docentes. Este estudio sólo se exponen los resultados del centro que se denominó UCU 1401 y que se llevó a cabo durante el primer trimestre del año 2014. La plantilla docente, al momento del estudio, era de un total de 210 profesores y se administró el Test del Maslach Burnout Inventory (MBI) a 50 de ellos. No se detectó ningún caso de Síndrome de Burnout, pero se observó que el 35,6% puntuaron una baja y media Realización Personal, al tiempo que se consignó, 33.3% de puntuación alta y medio de cansancio emocional por lo cual se considera que deberían implementarse medidas de intervención adecuadas para evitar llegar al síndrome en su totalidad.