El síndrome de Burn out en docentes de una institución escolar de Gualeguaychú /
Castillo, Héctor Luis
El síndrome de Burn out en docentes de una institución escolar de Gualeguaychú / Héctor Luis Castillo. - 1a ed. - Gualeguaychú : Universidad de Concepción del Uruguay CRG, 2014. - 44 h. 30 x 21 cm.
Tesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.
Resumen. -- Marco teórico. -- Introducción. -- Historia. -- Características. -- Justificación. -- Antecedentes. -- Problema de investigación. --Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Hipótesis. -- Materiales y métodos. -- Evaluación e instrumentos de medida y datos de la institución educativa seleccionada. -- Metodología. -- Resultados. -- Conclusión y Discusión. -- Bibliografía. -- Anexos. -- Operacionalización. -- Intervención.
El Síndrome de Burnout es una patología poli sintomática que afecta a las “personas que trabajan con personas”, entre ellos los docentes, quienes sometidos a presiones de múltiples tipos (político-administrativas, sociales, familiares, etc.) se ven cada vez más afectados. El presente trabajo buscó conocer la presencia del mismo, tanto en la forma completa como en alguna de sus dimensiones (despersonalización y desgaste emocional), en docentes. Este estudio sólo se exponen los resultados del centro que se denominó UCU 1401 y que se llevó a cabo durante el primer trimestre del año 2014. La plantilla docente, al momento del estudio, era de un total de 210 profesores y se administró el Test del Maslach Burnout Inventory (MBI) a 50 de ellos. No se detectó ningún caso de Síndrome de Burnout, pero se observó que el 35,6% puntuaron una baja y media Realización Personal, al tiempo que se consignó, 33.3% de puntuación alta y medio de cansancio emocional por lo cual se considera que deberían implementarse medidas de intervención adecuadas para evitar llegar al síndrome en su totalidad.
TESINA
EDUCACION
SINDROME DE BURN OUT DESPERSONALIZACION MASLACH BURN OUT INVENTORY
37(043.2) (043.2) / C 4
El síndrome de Burn out en docentes de una institución escolar de Gualeguaychú / Héctor Luis Castillo. - 1a ed. - Gualeguaychú : Universidad de Concepción del Uruguay CRG, 2014. - 44 h. 30 x 21 cm.
Tesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.
Resumen. -- Marco teórico. -- Introducción. -- Historia. -- Características. -- Justificación. -- Antecedentes. -- Problema de investigación. --Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Hipótesis. -- Materiales y métodos. -- Evaluación e instrumentos de medida y datos de la institución educativa seleccionada. -- Metodología. -- Resultados. -- Conclusión y Discusión. -- Bibliografía. -- Anexos. -- Operacionalización. -- Intervención.
El Síndrome de Burnout es una patología poli sintomática que afecta a las “personas que trabajan con personas”, entre ellos los docentes, quienes sometidos a presiones de múltiples tipos (político-administrativas, sociales, familiares, etc.) se ven cada vez más afectados. El presente trabajo buscó conocer la presencia del mismo, tanto en la forma completa como en alguna de sus dimensiones (despersonalización y desgaste emocional), en docentes. Este estudio sólo se exponen los resultados del centro que se denominó UCU 1401 y que se llevó a cabo durante el primer trimestre del año 2014. La plantilla docente, al momento del estudio, era de un total de 210 profesores y se administró el Test del Maslach Burnout Inventory (MBI) a 50 de ellos. No se detectó ningún caso de Síndrome de Burnout, pero se observó que el 35,6% puntuaron una baja y media Realización Personal, al tiempo que se consignó, 33.3% de puntuación alta y medio de cansancio emocional por lo cual se considera que deberían implementarse medidas de intervención adecuadas para evitar llegar al síndrome en su totalidad.
TESINA
EDUCACION
SINDROME DE BURN OUT DESPERSONALIZACION MASLACH BURN OUT INVENTORY
37(043.2) (043.2) / C 4