Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| fixed length control field |
03724nam a22004934a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NUMERO DE CONTROL |
|---|
| AR-GuUCG |
AR-GuUCG |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA MODIFICACION |
|---|
| control field |
20201016144216.0 |
| 008 - CAMPO DE LONGITUD FIJA - INFORMACION GENERAL |
|---|
| fixed length control field |
201015s 1996ag ||||fr|||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
950-12-2092-3 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Agencia/entidad que catalogó originalmente la obra |
AR-GuUCG |
| Entidad que transcribió la catalogación |
AR-GuUCG |
| 080 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL UNIVERSAL |
|---|
| Universal Decimal Classification number |
373.3 |
| Librística |
C 62 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--AUTOR PERSONAL |
|---|
| Enlace autoridades |
861 |
| Nombre personal |
Coll Salvador, César |
| 245 10 - TITULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
César Coll Salvador. |
| 260 ## - AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación |
Buenos Aires : |
| Editor |
Paidós, |
| Fecha de publicación |
1996. |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA |
|---|
| Extensión |
205 p. ; |
| Dimensiones |
22 cm. |
| 490 0# - MENCION DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
(Paidós Educador ; |
| Número o volúmen |
92) |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
· Prólogo, por Hilda Weissmann. |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
1. La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
1. Introducción. -- 2. Delimitación del problema. -- 3. La actividad exploratoria en la escuela. -- 4. Discusión de los resultados. -- Bibliografía. |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
2. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
1. Introducción. -- 2. El ejemplo del peso: concreción e hipótesis directriz. -- 3. Técnica: material y consignas. -- 4. Resultados. -- 5. Discusión. -- Bibliografía. |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
3. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
La importancia de la actividad del maestro y el análisis de la inter-actividad. -- La caracterización de las tareas en términos de actividad. -- Bibliografía.<br/> |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
4. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
1. El auge de la metodología observacional en la investigación psicopedagógica. -- 2. La situación de observación. -- 3. Los niveles de descripción. -- 4. Construcción y validación. -- Bibliografía. |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
5. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
1. La organización social de las actividades de aprendizaje. -- 2. Interacción entre iguales y procesos cognitivos. -- 3. De la interacción social al conflicto sociocognitivo. -- 4. La cooperación entre iguales y el proceso de interiorización. -- 5. Comentarios finales. -- Bibliografía. |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
6. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
Actividad autoestructurante e interacción profesor/alumno. -- Interacción y desarrollo. -- Sugerencias para el estudio empírico de la interacción escolar. -- Bibliografía. |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
7. Un marco psicológico para el currículum escolar |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
Introducción. -- El marco de referencia psicológico. -- Educación, educación escolar y currículum. -- Principios psicopedagógicos del Currículum escolar. -- Consideraciones finales. -- Bibliografía. |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
8. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar<br/> |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
Introducción. -- La concepción constructivista. -- Interacción profesor-alumno y ajuste de la ayuda pedagógica. -- Interacción profesor-alumno, intervención pedagógica y currículum escolar. -- Bibliografía. |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Título |
9. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido formateada |
Aprendizaje escolar y construcción de significados.. -- Significado y sentido en el aprendizaje escolar. -- Enseñar y aprender, construir y compartir. -- Bibliografía. |
| 650 #4 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
267 |
| Descriptor |
EDUCACION |
| 650 #4 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
563 |
| Descriptor |
ENSEÑANZA PRIMARIA |
| 650 #4 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
862 |
| Descriptor |
INVESTIGACION PEDAGOGICA |
| 650 #4 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
368 |
| Descriptor |
DINAMICA DE GRUPOS |
| 653 #4 - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
|---|
| Palabras Claves |
PSICOPEDAGOGIA |
| 653 #4 - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
|---|
| Palabras Claves |
CURRICULUM |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
|
| Tipo de Item |
Libros |
