Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| fixed length control field |
03150nam a22005774a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NUMERO DE CONTROL |
|---|
| AR-GuUCG |
AR-GuUCG |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA MODIFICACION |
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| control field |
20240822060616.0 |
| 008 - CAMPO DE LONGITUD FIJA - INFORMACION GENERAL |
|---|
| fixed length control field |
240821b 2014ag ||||fr|||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
978-987-629-375-4 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
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| Agencia/entidad que catalogó originalmente la obra |
AR-GuUCG |
| Entidad que transcribió la catalogación |
AR-GuUCG |
| 041 ## - CODIGO DE IDIOMA |
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| Código de Idioma para texto |
Español |
| 080 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL UNIVERSAL |
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| Universal Decimal Classification number |
37.017 |
| Librística |
F 73 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--AUTOR PERSONAL |
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| Nombre personal |
Freire, Paulo |
| Enlace autoridades |
3153 |
| 245 ## - TITULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Pedagogía del oprimido / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Paulo Freire. |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
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| Mención de edición |
1a ed. |
| 260 ## - AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. |
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| Lugar de publicación |
Buenos Aires : |
| Editor |
Siglo XXI, |
| Fecha de publicación |
2014. |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA |
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| Extensión |
232 p. ; |
| Dimensiones |
23 cm. |
| 490 ## - MENCION DE SERIE |
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| Mención de serie |
(Biblioteca Esencial del Pensamiento Contemporáneo ; |
| Número o volúmen |
3) |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Título |
Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización del profesor Paulo Freire / María Fiori Ernani. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Título |
Primeras palabras / Paulo Freire. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Título |
Capítulo I: |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
Justificación de la pedagogía del oprimido. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La contradicción opresores-oprimidos, su superación. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La situación concreta de opresión y los opresores. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La situación concreta de opresión y los oprimidos. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Título |
Capítulo II: |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La concepción bancaria y la contradicción educador-educando. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador- educando. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador.educando: nadie educa a nadie- nadie se educa a sí mismo-, los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
El hombre com ser inconcluso y consciente de su inclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del Ser más. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Título |
Capítulo III: |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
Dialogicidad y diálogo. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
Las relaciones hombre-mundo, los temas generadores y el contenido programático de la educación. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La investigación de los temas generadores y su metodología. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
Los momentos de la investigación. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Título |
Capítulo IV: |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural. |
| 650 #0 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
267 |
| Descriptor |
EDUCACION |
| 650 #0 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
174 |
| Descriptor |
LIBERTAD |
| 650 #0 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
636 |
| Descriptor |
PEDAGOGIA |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Tipo de Item |
Libros |
