Las configuraciones didácticas : una nueva agenda para la enseñanza superior / Edith Litwin.

· Prefacio.

· Introducción.

1. Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina.

I. Las prácticas de la enseñanza en el escenario político.

II. Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura.

III. Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes.

IV. La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza.

2. Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica.

I. La didáctica como objeto de estudio.

II. Las dimensiones clásicas en los estudios actuales.

a) El contenido

b) El método

3. La investigación didáctica.

4. Nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica.

I. Algunas reflexiones en torno al conocimiento.

II. El conocimiento en el aula.

a) La clase reflexiva

b) La comunicación didáctica en la clase reflexiva

c) La perspectiva moral en la comunicación didáctica de la clase reflexiva

5. La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria.

I. Las configuraciones didácticas.

a) Secuencia progresiva no lineal

b) El objeto paradigmático

c) Narrativas metaanalíticas o la desconstrucción de la clase en la clase de didáctica

d) Las configuraciones en el borde de la agenda de la didáctica

· Conclusiones.

· Bibliografía.