La convivencia educativa de la Escuela Secundaria en un contexto rural. Estudio de caso / M. Victoria Poletti.

Tesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.

Introducción. -- Planteamiento del problema: contextualización. -- Justificación. -- Antecedentes. -- Objetivos. -- Marco teórico. -- Planteamiento metodológico. -- Resultados obtenidos. -- Conclusión. -- Referencias bibliográficas. -- Anexo.

Los tiempos vigentes presentan una convergencia de al menos tres cuestiones de fuerte impacto sobre la experiencia educativa: la ampliación de la cobertura, la presencia de nuevos paradigmas y una agrupación paulatina de los actores sociales involucrados. La presente tesina de la carrera de Profesorado Superior de la Universidad de Concepción del Uruguay propone realizar un aporte a las practicas que se gestan sobre la convivencia, entendiendo que este aspecto permite una observación muy notable del cambio que la vivencia escolar atraviesa en la actualidad. Se trata de un estudio de caso de una escuela secundaria rural que particulariza el cambio y el posicionamiento de estudiantes y docentes como actores sociales privilegiados para dar cuenta de la regulación de la intersubjetividad en el terreno educativo. Se aborda desde una perspectiva metodológica cualitativa a una realidad escolar que propone reformulaciones y busca expresar potencialidades como desafíos a formatos habituales que se asocian a un orden jerárquico instalado. Se apunta a explorar la tarea de vivir con otros en un caso concreto y particular para imaginar si es posible postular una concepción que piense o mire de nuevo a un entorno que aparece ya definido en su periferia.