Autoconcepto, motivación y su relación con el rendimiento escolar en estudiantes de ciclo básico de secundaria del Colegio Nacional Luis Clavarino de la ciudad de Gualeguachú en 2014 / Enrique Ferrari.

Tesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.

Índice. -- Introducción. -- Planteo del problema. -- Preguntas de investigación. -- Justificación. -- Objetivos generales. -- Objetivos específicos. -- Hipótesis iniciales. -- Marco teórico. -- Antecedentes. -- Bases teóricas. -- Autoconcepto. -- Motivación. -- Términos básicos. Aspectos metodológicos. -- Tipo de estudio. -- Operacionalización de las variables. -- Análisis de datos. -- Presentación de los resultados. -- Conclusiones y sugerencias. -- Referencias. -- Anexos.

La obligatoriedad de la escuela secundaria conforme a lo establecido en el Artículo 16 de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 implica un compromiso por parte del Estado de garantizar el acceso, permanencia y egreso de todos estudiantes. De esta manera, considerando que "La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social“ se intenta propiciar una educación de calidad y de alcance universal. En la actualidad, una de las principales manifestaciones que se expresan en el ámbito de la educación es el denominado de “bajo rendimiento escolar”, lo cual podría traer aparejado un consecuente abandono del ciclo lectivo, siendo éste suceso el último eslabón de una serie de “fracasos” en la experiencia escolar de los jóvenes. Autores como Philippe Perrenoud han planteado que “Apropiarse en tiempo y forma de los conocimientos de acuerdo a un curriculum formal constituye el éxito de un alumno”. Por tanto, aquellos jóvenes que no se adecuen a lo establecido serán incluidos en el “bajo rendimiento escolar”, lo cual podría relacionarse con un bajo autoconcepto y una escasa motivación, dificultando el acceso de los mismos a otros derechos y mejores oportunidades de desarrollo personal y social por fuera del ámbito escolar. El presente trabajo pretende reflexionar sobre algunos cuestionamientos relacionados con la problemática del bajo rendimiento escolar en el nivel secundario, tomando en cuenta las variables de motivación y autoconcepto, se intentará observar su correlación con el rendimiento escolar a fin de conocer si las mismas condicionan significativamente o no dicho rendimiento.