Influencia del contexto sobre las estrategias de aprendizaje en el nivel superior: un estudio sobre la situación en el Instituto Técnico Superior de Urdinarrain / (Registro nro. 1357)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| fixed length control field | 03231nam a22002894a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NUMERO DE CONTROL | |
| AR-GuUCG | AR-GuUCG |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA MODIFICACION | |
| control field | 20240313232141.0 |
| 008 - CAMPO DE LONGITUD FIJA - INFORMACION GENERAL | |
| fixed length control field | 240312b 2014 ag||||fr|||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION | |
| Agencia/entidad que catalogó originalmente la obra | AR-GuUCG |
| Entidad que transcribió la catalogación | AR-GuUCG |
| 041 ## - CODIGO DE IDIOMA | |
| Código de Idioma para texto | Español |
| 080 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL UNIVERSAL | |
| Edition identifier | 1a ed. |
| Universal Decimal Classification number | 37 |
| Librística | Z 60 |
| Common auxiliary subdivision | (043.2) |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--AUTOR PERSONAL | |
| Enlace autoridades | 2679 |
| Nombre personal | Zobka, Romina |
| 245 ## - TITULO PROPIAMENTE DICHO | |
| Título | Influencia del contexto sobre las estrategias de aprendizaje en el nivel superior: un estudio sobre la situación en el Instituto Técnico Superior de Urdinarrain / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Romina Zobka. |
| 250 ## - MENCION DE EDICION | |
| Mención de edición | 1a ed. |
| 260 ## - AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. | |
| Lugar de publicación | Gualeguaychú : |
| Editor | Universidad de Concepción del Uruguay CRG, |
| Fecha de publicación | 2014. |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA | |
| Extensión | 103 h. |
| Dimensiones | 30 x 21 cm. |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Tesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA | |
| Nota de contenido formateada | Resumen. -- Capítulo I: Introducción. Tema de estudio. Antecedentes de investigación. Justificación. Problema. Hipótesis. Definición, especificación de variables y operacionalización. Propósitos de la investigación. -- Capítulo II: proceso de enseñanza aprendizaje- Actividad didáctica y trasposición didáctica. Teorías del aprendizaje: Conductismo. Cognitivismo. Constructivismo: Teoría evolutiva de Piaget. Teoría de Ausubel. Teoría de Vygotsky. Estilos de aprendizaje. Modelos de estilos de aprendizaje: Cuadrantes cerebrales de Herrmann. Felder Silverman. PNL. Hemisferios cerebrales. Inteligencias múltiples de Gardner. Daviod Kolb. Estrategias de aprendizaje: Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico. Contexto. Estrategias de enseñanza. Metodología: Tipo de investigación. Selección de la muestra. Universo. Marco muestral. Tamaño de la muestra. Técnica de recolección de datos. Elaboración del instrumento de medición: validez. Codificación de los datos. Análisis estadísticos de los datos. Análisis de los datos: Descripción de la muestra. -- Capítulo III: Conclusiones. Recomendaciones. -- Anexos. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. | |
| Resumen, etc | La presente investigación ha sido desarrollada en el marco de Tesina de la carrera Profesorado de Enseñanza Superior dictada en la Facultad de Ciencias de la Comunicación y de la Educación –Centro Regional Gualeguaychú, Universidad de Concepción del Uruguay, en la cual se analiza la influencia del contexto sobre las estrategias de aprendizaje (a partir de estilos de aprendizaje de David Kolb) de los estudiantes del Primer año del profesorado en Educación Inicial del Instituto Técnico Superior de Urdinarrain para conocer qué estrategias de enseñanza son posible de aplicar por parte de los docentes para lograr un proceso de enseñanza aprendizaje más beneficioso para los actores de la educación. La metodología de trabajo es del tipo cuantitativa cuyo tipo de estudio en el que encuadra esta investigación se lo podría denominar del tipo descriptivo con alcance micro social y cuya fuente de datos primaria son los alumnos. |
| 650 #4 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO | |
| 9 (RLIN) | 1100 |
| Descriptor | TESINA |
| 650 #0 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO | |
| 9 (RLIN) | 267 |
| Descriptor | EDUCACION |
| 653 #4 - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES | |
| Palabras Claves | ESTILOS DE APRENDIZAJE |
| 653 #4 - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES | |
| Palabras Claves | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE |
| 653 #4 - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES | |
| Palabras Claves | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Tipo de Item | Tesina |
| Retirado | Perdido | Dañado | No se presta | Locacion Permanente | Locacion actual | Fecha de adquisicion | Total prestamos | Signatura topografica | Inventario (Codigo de barra) | Visto por ultima vez | Numero de ejemplar | Price effective from | Tipo de Item (Koha) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Sala | UCU Centro Regional Gualeguaychú | UCU Centro Regional Gualeguaychú | 03/11/2014 | 37(043.2) | Z 60 | FCCE | C4 | H0202 | 12/03/2024 | 1 | 12/03/2024 | Tesina |