000 | 02625nam a22006134a 4500 | ||
---|---|---|---|
999 |
_c638 _d638 |
||
003 | AR-CuU | ||
005 | 20200124124714.0 | ||
008 | 161202t 2000ag ||||fr|||| 00| 0 spa d | ||
020 | _a950-12-2126-1 | ||
040 |
_aICO _bspa _cAR-CuU |
||
044 | _aAR | ||
080 |
_a371.3 _bL 41 |
||
100 | 1 |
_aLitwin, Edith _9691 |
|
245 | 1 | 0 |
_aLas configuraciones didácticas : _buna nueva agenda para la enseñanza superior / _cEdith Litwin. |
250 | _a1a ed., 2a reimpr. | ||
260 |
_aBuenos Aires : _bPaidos, _c2000. |
||
300 |
_a165 p. ; _b22 cm. |
||
490 | 0 |
_a(Paidós Educador ; _v126) |
|
505 | 2 | _a· Prefacio. | |
505 | 2 | _a· Introducción. | |
505 | 2 | 0 | _t1. Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina. |
505 | 2 | _aI. Las prácticas de la enseñanza en el escenario político. | |
505 | 2 | _aII. Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura. | |
505 | 2 | _aIII. Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes. | |
505 | 2 | _aIV. La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza. | |
505 | 2 | 0 | _t2. Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica. |
505 | 2 | _aI. La didáctica como objeto de estudio. | |
505 | 2 | _aII. Las dimensiones clásicas en los estudios actuales. | |
505 | 2 | _aa) El contenido | |
505 | 2 | _ab) El método | |
505 | 2 | 0 | _t3. La investigación didáctica. |
505 | 2 | 0 |
_a
_t4. Nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica. |
505 | 2 | _aI. Algunas reflexiones en torno al conocimiento. | |
505 | 2 | _aII. El conocimiento en el aula. | |
505 | 2 | _aa) La clase reflexiva | |
505 | 2 | _ab) La comunicación didáctica en la clase reflexiva | |
505 | 2 | _ac) La perspectiva moral en la comunicación didáctica de la clase reflexiva | |
505 | 2 | 0 | _t5. La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria. |
505 | 2 | _aI. Las configuraciones didácticas. | |
505 | 2 | _aa) Secuencia progresiva no lineal | |
505 | 2 | _ab) El objeto paradigmático | |
505 | 2 | _ac) Narrativas metaanalíticas o la desconstrucción de la clase en la clase de didáctica | |
505 | 2 | _ad) Las configuraciones en el borde de la agenda de la didáctica | |
505 | 2 | _a· Conclusiones. | |
505 | 2 | _a· Bibliografía. | |
650 | 4 |
_aINNOVACIONES PEDAGOGICAS _9692 |
|
650 | 4 |
_aEDUCACION _9267 |
|
650 | 4 |
_aINVESTIGACION EDUCATIVA _9693 |
|
650 | 4 |
_aENSEÑANZA SUPERIOR _9362 |
|
650 | 4 |
_aMETODOS PEDAGOGICOS _9367 |
|
650 | 4 |
_aUNIVERSIDAD _9363 |
|
942 | _cLIB |