000			03062nam a22006614a 4500
999			_c295 _d295
003			AR-GuUCG
005			20191216202231.0
008			191216t 2008ag ||||fr|||| 00| 0 spa d
020			_a978-950-808-550-4
040			_aAR-GuUCG _cAR-GuUCG
041			_aspa
080			_a371.133 _bT 74
100	1		_aTrillo Alonso, Felipe _9669
245			_aDidáctica para profesores de a pie : _bpropuestas para comprender y mejorar la práctica / _cFelipe Trillo Alonso, Liliana Sanjurjo.
260			_aRosario : _bHomoSapiens, _c2008.
300			_a162 p. ; _c22 cm.
490	0		_a(Educación)
505	0		_a• Prólogo.
505	0	0	_tPRIMERA PARTE. ¿Qué debe saber de Didáctica un profesor para mejor comprender y fundamentar su práctica? por Felipe Trillo Alonso
505	0		_a• INTRODUCCIÓN: "El escenario" de la acción didáctica.
505	0		_a1. De cómo la epistemología de la Didáctica no puede ser un ladrillo.
505	0		_a2. El currículum: o el curricularizador que lo descurricularice
505	0		_a2.1. El syllabus.
505	0		_a2.2. El currículum programa.
505	0		_a2.2.1. Los objetivos.
505	0		_a2.2.2. Los contenidos.
505	0		_a2.3. El currículum sistema.
505	0		_a2.4. Sobre las teorías del currículum.
505	0		_a2.5. A propósito de la metateoría curricular.
505	0		_a3. Aprender algo sobre el aprendizaje, nunca sobra.
505	0		_a4. Los estudiantes: ¿quiénes son y de dónde han salido?
505	0		_a5. La enseñanza: eso sí que es un lío.
505	0		_a5.1. Veamos qué se puede aprender de una definición de enseñanza.
505	0		_a5.2. La evaluación: nuestra última oportunidad.
505	0		_a6. El Profesor: ¿Qué hago yo en un sitio como este?
505	0		_a7. La Escuela: ¿Cómo un lugar tan lleno puede resultar tan vacío?
505	0		_a• EPÍLOGO.
505	0		_a• BIBLIOGRAFÍA.
505	0	0	_tSEGUNDA PARTE. ¿Qué debe saber hacer un profesor para mejor comprender y organizar sus clases? por Liliana Sanjurjo
505	0		_a• INTRODUCCIÓN.
505	0		_a1. El aula como oportunidad: ¿aprovechada o perdida?
505	0		_a2. Aclaremos: ¿técnicas?, ¿procedimientos?, ¿estrategias?, ¿recursos? Comprender qué hace el profesor en el aula.
505	0		_a3. Conocer a los estudiantes: comprender el aprendizaje en el aula
505	0		_a4. Conocer la organización: comprender la interacción en el aula.
505	0		_a5. Conocer al profesor: comprender la enseñanza en el aula.
505	0		_a6. Conocer el margen de indeterminación: comprender la toma de decisiones en el aula.
505	0		_a7. La experiencia que podemos compartir: algunas recomendaciones prácticas.
505	0		_a• EPÍLOGO.
505	0		_a• BIBLIOGRAFÍA.
650		4	_9267 _aEDUCACION
650		4	_9268 _aMETODO DE ENSEÑANZA
650		4	_9270 _aTECNICA DIDACTICA
653			_aCURRICULUM
653			_aEVALUACIÓN
700	1		_9667 _aSanjurjo, Liliana
942			_cLIB