000			03580nam a22002894a 4500
003			AR-GuUCG
005			20250116135105.0
008			240315b 2017ag ||||fr|||| 00| 0 spa d
040			_aAR-GuUCG _cAR-GuUCG
041			_aspa
080			_21a ed. _a37 _bD 37 _x(043.2)
100	1		_92709 _aDíaz, María Laura
245			_aEl bullying / _cMaría Laura Díaz.
250			_a1a ed.
260			_aGualeguaychú : _bUniversidad de Concepción del Uruguay CRG, _c2017.
300			_a77 h. _c31 x 21 cm.
500			_aTesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.
520	3		_aEl presente provecto de investigación pretende indagar sobre la relación existente entre el bullying y el nivel socioeconómico. Específicamente se intentará determinar si las características de esta problemática varían dependiendo los ingresos económicos de la población que concurre a los diferentes centros educativos. El trabajo tiene como objeto la problemática del bullying en dos escuelas primarias de la ciudad de Gualeguay en Entre Ríos, de contextos culturales y económicos desiguales. Las mismas son la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Ernesto A. Bavio y la Escuela N° 75 Soldado Falucho. Las informaciones contenidas en este trabajo de investigación se obtuvieron mediante una amplia revisión bibliográfica, páginas electrónicas y de los datos adquiridos en el trabajo de campo. La Investigación es del tipo cualitativa. de nivel descriptivo y diseño no experimental. A partir de la realización de entrevistas a los alumnos y de la observación, se intentó observar el clima escolar y establecer si hay relación entre el nivel socioeconómico de las familias y el bullying. A partir de este primer supuesto surgieron otros interrogantes: -Hay presencia de bullying en las escuelas observadas teniendo en cuenta el nivel socioeconómico de los alumnos - Las escuelas observadas debido a su ubicación geográfica, ¿difieren de necesidades básicas esenciales para el normal desarrollo del niño? -La agresividad, ¿está presente en ambas instituciones y desencadena graves problemas provocando un desequilibrio emocional en la victima? La escuela juega un papel importante en el origen de la violencia escolar, pues la crisis de valores de las instituciones genera disparidad en los alumnos. El elevado número de escolares crea dificultades en el desarrollo de vínculos personales y afectivos con sus educadores. En este contexto surge el llamado bullying cuyas consecuencias son atroces, el mismo presenta características particulares que de ser detectadas a tiempo permiten la intervención para minimizar sus efectos o ser neutralizados. A partir de la realización de las encuestas y de la observación del ambiente escolar se llegaron a algunas conclusiones vinculadas a la problemática en cuestión. La agresión escolar aparece en las instituciones en mayor o menor medida y está relacionada con el ambiente social, cultural y económico como se describirá a lo largo del presente trabajo. Las instituciones y su personal muchas veces no poseen herramientas de intervención necesarias para frenar o minimizar el impacto de este fenómeno llamado bullying.
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653		4	_aBULLYING
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700	1		_93894 _aMonti, Andrea _eTutora
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