000			02567nam a22002894a 4500
003			AR-GuUCG
005			20240313232427.0
008			240312b 2015 ag||||fr|||| 00| 0 spa d
040			_aAR-GuUCG _cAR-GuUCG
041			_aspa
080			_21a ed. _a37 _bP 62 _x(043.2)
100	1		_92686 _aPoletti, M. Victoria
245			_aLa convivencia educativa de la Escuela Secundaria en un contexto rural. Estudio de caso / _cM. Victoria Poletti.
250			_a1a ed.
260			_aGualeguaychú : _bUniversidad de Concepción del Uruguay CRG, _c2015.
300			_a67 h. _c30 x 21 cm.
500			_aTesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.
505			_aIntroducción. -- Planteamiento del problema: contextualización. -- Justificación. -- Antecedentes. -- Objetivos. -- Marco teórico. -- Planteamiento metodológico. -- Resultados obtenidos. -- Conclusión. -- Referencias bibliográficas. -- Anexo.
520	3		_aLos tiempos vigentes presentan una convergencia de al menos tres cuestiones de fuerte impacto sobre la experiencia educativa: la ampliación de la cobertura, la presencia de nuevos paradigmas y una agrupación paulatina de los actores sociales involucrados. La presente tesina de la carrera de Profesorado Superior de la Universidad de Concepción del Uruguay propone realizar un aporte a las practicas que se gestan sobre la convivencia, entendiendo que este aspecto permite una observación muy notable del cambio que la vivencia escolar atraviesa en la actualidad. Se trata de un estudio de caso de una escuela secundaria rural que particulariza el cambio y el posicionamiento de estudiantes y docentes como actores sociales privilegiados para dar cuenta de la regulación de la intersubjetividad en el terreno educativo. Se aborda desde una perspectiva metodológica cualitativa a una realidad escolar que propone reformulaciones y busca expresar potencialidades como desafíos a formatos habituales que se asocian a un orden jerárquico instalado. Se apunta a explorar la tarea de vivir con otros en un caso concreto y particular para imaginar si es posible postular una concepción que piense o mire de nuevo a un entorno que aparece ya definido en su periferia.
650		4	_91100 _aTESINA
650		4	_9267 _aEDUCACION
653		4	_aCONVIVENCIA ESCOLAR
653		4	_aEDUCACION SECUNDARIA RURAL
700	1		_92687 _aGirardo, M. Cristina
942			_cTES
999			_c1363 _d1363