TY  - BOOK
AU  - Coll Salvador,César
TI  - Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento / 
T2  - (Paidós Educador ; 
SN  - 950-12-2092-3
PY  - 1996///.
CY  - Buenos Aires : 
PB  - Paidós, 
KW  - EDUCACION
KW  - ENSEÑANZA PRIMARIA
KW  - INVESTIGACION PEDAGOGICA
KW  - DINAMICA DE GRUPOS
KW  - PSICOPEDAGOGIA
KW  - CURRICULUM
N1  - · Prólogo, por Hilda Weissmann; 1. La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración; 1. Introducción. -- 2. Delimitación del problema. -- 3. La actividad exploratoria en la escuela. -- 4. Discusión de los resultados. -- Bibliografía; 2. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria; 1. Introducción. -- 2. El ejemplo del peso: concreción e hipótesis directriz. -- 3. Técnica: material y consignas. -- 4. Resultados. -- 5. Discusión. -- Bibliografía; 3. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario; La importancia de la actividad del maestro y el análisis de la inter-actividad. -- La caracterización de las tareas en términos de actividad. -- Bibliografía
; 4. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación; 1. El auge de la metodología observacional en la investigación psicopedagógica. -- 2. La situación de observación. -- 3. Los niveles de descripción. -- 4. Construcción y validación. -- Bibliografía; 5. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar; 1. La organización social de las actividades de aprendizaje. -- 2. Interacción entre iguales y procesos cognitivos. -- 3. De la interacción social al conflicto sociocognitivo. -- 4. La cooperación entre iguales y el proceso de interiorización. -- 5. Comentarios finales. -- Bibliografía; 6. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas; Actividad autoestructurante e interacción profesor/alumno. -- Interacción y desarrollo. -- Sugerencias para el estudio empírico de la interacción escolar. -- Bibliografía; 7. Un marco psicológico para el currículum escolar; Introducción. -- El marco de referencia psicológico. -- Educación, educación escolar y currículum. -- Principios psicopedagógicos del Currículum escolar. -- Consideraciones finales. -- Bibliografía; 8. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar
; Introducción. -- La concepción constructivista. -- Interacción profesor-alumno y ajuste de la ayuda pedagógica. -- Interacción profesor-alumno, intervención pedagógica y currículum escolar. -- Bibliografía; 9. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo; Aprendizaje escolar y construcción de significados.. -- Significado y sentido en el aprendizaje escolar. -- Enseñar y aprender, construir y compartir. -- Bibliografía
ER  -