Las estrategias docentes para vincular la construcción de las Trayectorias Escolares con el Mundo del trabajo / Edelma Isabel Dotta.

Tesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.

Resumen. -- Introducción. -- Área temática. -- Planteamiento del problema. -- Objetivos. -- Antecedentes. -- Marco teórico. -- Capítulo I: La educación de jóvenes y adultos. -- Capítulo II: La escuela secundaria y el mundo del trabajo. -- Capítulo III: El contexto del trabajo.-- Capítulo IV: Las prácticas educativas. Descripción del escenario. -- Diseño de la investigación. -- Delimitación de la investigación. -- Resultados. -- Conclusiones. -- Referencias bibliográficas. -- Anexos.

El presente trabajo significa un recorrido por el vínculo entre la educación superior para jóvenes y adultos y el ámbito del trabajo. El objetivo de esta investigación consistió en conocer las estrategias educativas que implementan los docentes en la Escuela Secundaria para Jóvenes y Adultos (ESJA) orientadas a desarrollar la vinculación educación-trabajo. En la indagación realizada se utilizaron herramientas de tipo cuanti-cualitativo ya que se pretendió cuantificar, en primer momento, para luego conocer en profundidad los modos de abordaje que desarrollaban los docentes a fin de articular estas dos dimensiones: educación y trabajo. Se realizó un trabajo documental del marco normativo y de la teoría disponible. A través de una matriz de datos, se observaron diversos aspectos de la realidad escolar, del Proyecto Educativo Institucional y las Planificaciones Docentes. Se realizaron encuestas a los docentes del área de Economía y Administración, que le otorga especificidad a esta secundaria. Finalmente se concretó una entrevista con el vicerrector de la institución encargado de la gestión pedagógica. Se registró un antecedente específico de articulación entre dos dimensiones en la propuesta institucional vigente en el secundario común que no alcanzó su concreción en la ESJA. Esto pone de manifiesto una distancia entre lo expresado en los documentos normativos e institucionales y lo puesto en práctica en el ámbito del aula. Se arribó a la conclusión de que la implementación de estrategias de enseñanza orientadas a forjar la articulación entre las trayectorias escolares y el mundo del trabajo se realizan en forma parcial y asistemática.