Percepciones ambientales y estrategias de enseñanza de profesores de educación primaria sobre la educación ambiental / Ana Araceli Reynoso.

Tesina para acceder al título de Profesor de Enseñanza Superior- Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Educación-UCU- Centro Regional Gualeguaychú.

Agradecimientos. -- Índice. -- Introducción. -- Problema. -- Hipótesis. -- Objetivos. -- Antecedentes. -- Marco teórico. -- Escuela primaria Nº 67 “Celestino Marcó” Breve reseña histórica. -- Marco pedagógico. -- Gestión institucional. -- Organización interna. -- Percepciones ambientales. -- Estrategias de enseñanza. -- Pedagogía, educación y didáctica. -- La enseñanza en la escuela. -- Estrategias de enseñanza. -- Método de enseñanza. -- Teorías de la enseñanza. -- Educación ambiental. -- Alcances de la Educación Ambiental.-- Inicios y evolución de la Educación Ambiental.-- Corrientes de la Educación Ambiental. -- Educación ambiental en el nivel primario. -- Educación en valores y ética ambiental. -- Elementos metodológicos para la enseñanza de la educación ambiental. -- Marco Normativo de la educación ambiental. -- Diseño metodológico de la investigación. -- Resultados: Resultados de la encuesta. -- Documentación. -- Registro. -- Resultados del cuestionario. -- Resultados de las entrevistas. -- Conclusión. -- Bibliografía.

La presente investigación se realiza en la Escuela primaria Nº 67 “Celestino Marcó” ubicada en la localidad de Gualeguay de la provincia de Entre Ríos. El objetivo de la misma es identificar las percepciones ambientales que poseen las profesoras de educación primaria, las cuales determinarán las estrategias de enseñanza utilizadas para abordar la educación ambiental del nivel primario. Se ha utilizado en esta investigación, una metodología sustentada en entrevistas y cuestionarios. Posteriormente se procedió a llevar a delante un análisis cualitativo delos datos obtenidos arribando a una conclusión. Las estrategias diseñadas por las docentes del tipo expositivas e interactivas, se encuentran condicionadas por las percepciones ambientales que ellas poseen, las cuales desconocen. Sin embargo es tarea de los docentes también intentar reconocer la existencia o no de la concientización en la población sobre los problemas ambientales originados por las acciones humanas individuales y colectivas como así también, la falta de interés en la toma de decisiones que implique modificar acciones que promuevan cambios en sus comportamientos y actitudes favorables al cuidado del ambiente con el fin de realizar un aporte a los alumnos y a través de ellos, a la sociedad, a través de su formación.